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2023“降水和降水的分布”地理教案3篇

来源:教案设计 时间:2024-05-20 14:25:01

“降水和降水的分布”地理教案教学目标▲知识目标1、了解什么是降水及降水的形式,初步了解形成降雨的几种原因。2、初步学会阅读世界年平均降水分布图,说出降水分布下面是小编为大家整理的“降水和降水的分布”地理教案3篇,供大家参考。

“降水和降水的分布”地理教案3篇

“降水和降水的分布”地理教案篇1

教学目标

▲知识目标

1、了解什么是降水及降水的形式,初步了解形成降雨的几种原因。

2、初步学会阅读世界年平均降水分布图,说出降水分布的差异。

3、能说出降水与人类生产的关系。

▲能力目标:

1、会使用降水资料绘制降水量柱状图。

2、通过参与节约用水的课堂活动,进一步巩固节水意识,形成生活中节水的意识和习惯。

教学重点:

1、降水及主要形式,

2、世界年平均降水分布的差异

教学难点

世界年平均降水分布的差异

教学方法:讲授法、讨论法等

教具准备:多媒体课件、世界降水分布图等

教学过程:(含小结与作业布置,见教案内页)

“降水和降水的分布”地理教案篇2

本节教材是第四章的重点、难点,内容抽象,需理解记忆的东西较多,考虑到初一学生的认知水平,把抽象的东西变得直观、形象,课堂上出示自制的投影片(包括复合片)和放录像,结合启发式教学,引导学生观察、思考、分析、回答,效果良好。教学过程如下:

[导入新课]

学习世界气候,先要知道气温、气压和降水的形成、分布和变化。前两节我们已经学习了气温和气压的形成、分布与变化,这节课我们来学习第三节降水的形成和分布。

第三节降水和降水的分布(板书)

  一、大气降水(板书)

问题1、根据你平时的生活经验,观察投影片,大气降水主要有哪些形式?

出示雨、雪、雹等投影片,让学生总结(降雨、降雪、冰雹等均属大气降水)。不管哪一种降水形式,大气中一定要含有水汽。

问题2、大气中水汽来源于哪里?

出示水汽来源投影片,让学生总结。(大气中水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。)

1、大气中的水汽来源:蒸发和蒸腾(板书)

问题3、空气对水汽的容纳是不是无限度的?

出示一块海绵和一杯水,请一位同学上台把水慢慢倒向海绵,看看会发生什么现象?(当水倒到一定程度时海绵就容纳不下了,如果再继续倒,水就会从海绵里流出来。)这说明海绵吸水有一定限度,达到一定量时就不能再吸水了,这就叫饱和。这个道理和空气对水汽容纳的道理十分相似。

问题4、空气容纳水汽的数量与气温有什么关系?

出示不同气温时空气的最大水汽容量投影片,让学生观察(气温越高,饱和空气能容纳水汽量越多)。

2、饱和空气与气温的关系:成正比(板书)

问题5、30℃时的饱和空气温度降至20℃时,会出现什么情况?这种情况会导致什么现象发生?

让学生观察30℃时的饱和空气复合投影片和气温降至20℃时饱和空气投影片相比较得出结论(在空气中会出现多余水汽;多余水汽吸附在空气中微小尘埃上,形成微小水滴——云和雾,这微小尘埃就是凝结核)。

问题6、微小水滴怎样才能形成降水?

放“降水的`形成”录像片,通过慢放、停放,让学生观察(微小水滴不断碰撞,体积增大到能够下降到地面,形成雨、雪、雹等降水形式)。

3、降水形成的条件(板书)

(1)空气饱和时,气温继续降低

(2)有凝结核

(3)水滴增大到能够下降到地面

[承转]降水到达地面后,又怎样知道降水的多少呢?

  二、降水量的测定(板书)

1、出示复合投影片《雨量器》,讲其结构及测量降水的方法,得出日降水量、月降水量和年降水量的计算方法。

2、出示投影片《北京1951年~1980年降水量变化折线图》引导学生得出:通常所说的年降水量是某地区的多年平均降水量。

[承转]出示世界年降水量的分布投影片,从这幅图上,大家不难看出:有的地方降水多,有的地方降水少,那么有没有一定的规律性呢?下面我们来学习:

  三、降水的分布(板书)

继续观察这幅投影片:A、B、c三点降水量相同,得出等降水量线的定义(人们根据世界各地气象记录,把降水量相同地点在地图上连起来,这叫等降水量线)。

1、等降水量线(板书)

[承转]由图可见,等降水量线数值有的地方大,有的地方小;有的地方等降水量线发生弯曲,有的地方平直,它的分布究竟有什么规律?

2、世界降水分布的一般规律(板书)

出示投影片中的问题,结合世界年降水量分布的投影片,让学生边读图边回答:

问题1、赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?

总结出:(大多在xxxx毫米以上)

(1)赤道附近地带降水多(板书)

讲解成因:这个地带终年气温高,空气受热膨胀上升,气流上升冷却,容易成云致雨。

问题2、两极附近各地的年降水量,大多在多少毫米以下?

总结出:(大多在200毫米以下)

(2)两极地区降水少(板书)

讲解成因:这个地区终年气温低,气流下沉增温,不易成云降雨(雪)。

问题3、在南北回归线附近,大陆东岸同大陆西岸的年降水量有什么区别?

(3)南北回归线两侧:大陆西岸降水少,大陆东岸降水多(板书)

讲解成因:南北回归线两侧都在副热带高气压带控制下,同处在信风带,但是大陆西岸的风是从陆地吹向海洋,比较干燥,所以降水少;而大陆东岸的风是从海洋吹向陆地,比较湿润,所以降水多。

问题4、中纬度地带,内陆地区年降水量是多还是少?(以亚欧大陆为例)

(4)中纬度地带,内陆地区降水少(板书)

讲解成因:内陆地区,距海洋远,海洋上的湿润气流难以到达,因而降水少。

[承转]世界各地的年降水量有多有少,那么每个地方一年中各月、各季降水量是否一样呢?下面我们来学习:

  四、降水的季节变化(板书)

出示A、B、c、D、E五地降水柱状投影片,教师指图讲述:这5幅图叫降水拄状图,横轴表示一年12个月,纵轴表示降水量有多少毫米。从柱状的高低,可以了解各月降水的多少,什么季节多雨,什么季节少雨,多到什么程度,少到什么程度等等。请同学们读图,教师提问:

问题1、哪个地方各月的降水量都很多,最多的月份在多少毫米以上?

(赤道附近地带各月降水量都很多,最多的10月份降水达400毫米以上。如A图新加坡)

问题2、哪个地方各月降水量都很少?少到什么程度?

(干旱沙漠地区和两极地区各月降水量都很少,干旱沙漠地区少到连续几个月不降一滴水。如E图开罗)

问题3、哪个地方的年降水量夏季多,冬季少?最多月与最少月相差多少毫米?

(南、北纬30°~40°附近的大陆东部,夏季雨量多,冬季少,最多月与最少月相差200毫米左右。如B图北京)

问题4、哪个地方的降水量冬季多、夏季少?

(南、北纬30°~40°附近的大陆西岸。如D图罗马)

问题5、哪个地方各月降水量适中,分布比较均匀?各月降水量大致在多少毫米左右?

(南、北纬40°一60°地区,各月降水量适中,分布比较均匀,各月降水量在100毫米左右。如c图伦敦)

[巩固新课]

最后做练习,放“降水和降水的分布”录像,巩固所学内容。

“降水和降水的分布”地理教案篇3

教材分析

1.本节要求掌握降水的季节变化规律以及地区分布规律。降水的的测定、变化及分布,是天气预报的两大主要指标之一,也是研究气候的两大要素之一。本节内容承上启下,上一节探究气温和气温的分布,本节通过探究降水和降水的分布,最后归纳出气候的主要影响因素。

2.降水与人们的生活、生产有密切的联系,降水量的多少直接影响交通是否顺畅,影响农作物的生长。

学情分析

本节课规律多、知识容量大,对七年级学生来说,难度较大。但是该节内容与学生的生活实际联系密切,因此在教学过程中充分联系身边的地理事物或现象,激活书本知识,让学生从感性认识上升到理性认识;充分利用多媒体等现代化教具,让学生身临其境,感悟所学知识。

学生认知障碍点:影响降水量多少的因素。

教学目标

知识与技能:

掌握降水的概念及降水的主要形式。能举例说出降水对人类生产和生活的影响。掌握世界降水的地区分布规律。

过程与方法:

独立思考,小组合作,探究世界降水的地区分布规律。

情感、态度和价值观:

激情参与,了解降水,了解人类的生存条件,了解自然环境对人类生活生产的影响。

教学重点和难点

重点:降水的多少对人类生产和生活的影响。

降水的季节变化。

全球降水的地区分布规律。

难点: 绘制降水柱状图,总结各地降水的变化规律。

阅读“世界年降水量分布图”,找出全球降水的分布规律。

教学过程

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