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2023年垃圾分类教案9篇

来源:教案设计 时间:2024-06-18 19:25:01

垃圾分类教案教学目标:1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记,知道它们的含义。2、初步了解简单的垃圾分类方法。3、知道垃圾分类可保护环下面是小编为大家整理的垃圾分类教案9篇,供大家参考。

垃圾分类教案9篇

垃圾分类教案篇1

教学目标:

1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记,知道它们的含义。

2、初步了解简单的垃圾分类方法。

3、知道垃圾分类可保护环境,萌生初步的环保意识。

教具准备:

小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒

教学过程:

一、看图引入

1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上,并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。

师:这画的"是什么?同学们仔细观察一下,看看有什么不同?

指名生答。

2、颜色不同,黄色和绿色分别代表什么?(相机贴上“可回收”、“不可回收”标志)

指名生答。

3、揭示课题:《垃圾分类》

二、解惑新知

1、区分“可回收”和“不可回收”。

师:“可回收”垃圾是什么意思?

指名生答。

师小结:可回收是可以回收再利用,可以多次循环利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思?

指名生答。

师小结:不可回收垃圾就是指不能再收回利用,在自然条件下易于分解的垃圾。

3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢?

出示卡片:废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等,请生指出是属于可回收垃圾还是不可回 收垃圾,并把纸片贴到相应位置。

指名生答并把卡片贴到相应位置。

4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢?

板书:废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等

5、(拿一张纸撸鼻涕,详装不知扔哪个垃圾筒)那这张用过的面纸是可回收垃圾吗?大家讨论一下。

指名生答。

师小结:其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了,没有办法再利用,而且这些纸很容易被水溶解,所以属于不可回收的垃圾。

6、还有哪些垃圾是不可回收垃圾呢?

指名生答。

师小结:厨房里的剩菜剩 m.xiaozongshi.com 饭、菜叶、骨头,瓜皮果壳,树叶等很容易在自然条件下分解,所以属于不可回收的垃圾。‘

7、认识有毒垃圾。

老师这还有一张卡片,谁能告诉我它应该回哪个家?

出示卡片:费旧电池

(1)废电池属于什么垃圾?为什么会单独放呢?(出示废电池回收箱——有毒垃圾)

同桌讨论,指名生答。

师小结。

(2)除了废旧电池你还知道哪些是有毒垃圾呢?

指名生答。

师小结。

8、说说垃圾分类的益处。

指名生答。

三、活动延伸

1、日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾?

四人小组合作讨论,并把讨论的结果分别写在两张小卡片的正面上,然后我们分组上来把卡片贴到相应的位置。

2、选部分卡片师生共同点评。

四、任务驱使

1、师小结,并布置小小宣传员任务。

2、出示学生利用废旧物品制作的小篮子,激发学生研究的欲望。

垃圾分类教案篇2

  教学设计理念:

本课所涉及的是环境保护的教育问题,为了让学生进一步了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识,使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性,教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学,不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况,更意识到社会环保问题的严峻性,增强了自己的社会责任感,同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验,在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。

  教学内容:

小学品德与生活二年级上23课《垃圾分类》

  教学目的:

1.了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识。

2.通过讨论生活垃圾的危害性,引出垃圾分类的必要性,培养学生的动手能力。

3.通过模拟采访表演,对垃圾分类加深理解,并认识到宣传这一知识的重要性,同时培养学生的表达能力。

4.通过了解废物利用的好处,培养学生正确的价值观。

  教学重点:

1.了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法。

2.认识垃圾分类的必要性。

3.培养学生的合作精神和环保意识。

  教学难点:

1.会垃圾分类的方法和必要性。

2.养学生的环保意识。

  教学过程:

一、激趣导入,引发思考

1、看校园美景,谈个人感受。

伴随着熟悉的音乐,我们一起走进西苑小学!

(校园美丽图片连播,师生共看)。

欣赏校园美景,让学生感受到,在这么美丽的`环境下生活和学习是一件非常愉快的事情,也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发学生养成爱护环境的习惯。

(设计说明:联系学生实际,用学生熟悉的方式将学生引入新课,增强学习积极性)

2、行为对比,引发思考

师:说的非常好!想不想继续看?

(生看扔垃圾录象)

生谈此时的感受。

(设计说明:学生看完两段扔垃圾录象后,对录象中的两种相反的行为会很敏感,此时让他们谈感受,会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语,引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。)

二、说一说,分一分

1、生活中会产生哪些垃圾

指名答。

学生在说出有哪些垃圾时,可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导:想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

2、说说对这些垃圾的认识。

指名答。

3、学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)

通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

(设计说明:通过学生观察和动手操作,进一步了解垃圾,做到分类明确。)

三、垃圾的种类(以下内容由录音播放)

1、可回收垃圾:主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

通过综合处理回收利用,可减少污染,节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克,节省木材300千克,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识,让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾:主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾:主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

(一)可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来,送到加工厂再加成新产品。

(二)不可回收垃圾处理

1、填埋法:

填埋垃圾的费用是很高昂的,处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例,日产垃圾12000吨,算一算每天的花费是多打?

(生)计算。

通过计算“可以帮助多少个贫困学生”,让学生了解2400000元的大小。

讨论:花费的钱2400000元,是一天一个北京浪费的钱,而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地,引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。

2、焚烧法

焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理,把污染降到最低。

我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前,正向焚烧法转化。

(三)有害垃圾的处理

主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

五、生活中垃圾的处理

(一)处理方式

在日常生活中,你是如何处理垃圾的?

上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法,此时再让学生谈谈“自己是如何处

理垃圾的?”,形成对比,便于纠正学生错误的处理垃圾方法。

(二)垃圾分类的重要性

通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。

(三)垃圾分类的可行性

1、在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论)

知道垃圾分类的必要性后,部分学生可能会认为:既然实行垃圾分类有必要,那知道就肯定能实行垃圾分类.另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能.从而因出争论.

通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,

此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.

2、主要困难在哪?

可以让同学猜测一下可能会有那些困难.由于是猜测,所以结果不准确,为了得出确切的答案,教师引导出可以设计一种方式进行调查.

六、调查社会中的垃圾处理方式

如果你是葫芦岛市环保部门的负责人,准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种垃圾分类调查方式,小组合作完成。学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。

学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

(设计说明:垃圾的处理方法是多种多样的,要发挥学生的主动性和参与性,通过调查讨论等形式,找出垃圾的处理方法。)

七、谈谈收获,总结全课

师:通过今天这次活动,你有什么收获吗,谁和大家一起来分享一下?

师:我们每个人都是垃圾的制造者,也是垃圾的受害者,更是环境的保护者,为了我们共同的家园,请从自己开始,自觉对垃圾进行分类处理。

八:课后延伸、撰写建议书

利用课后时间完成这份调查,对调查结果要进行统计整理,并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。

生活中的垃圾分类是否可行,让学生自己去调查并统计出结果。

(设计说明:课后的延伸,有助于学生对垃圾的理解,更主要的是通过建议信的撰写,既可帮助学生回顾课堂知识,又可把所学知识运用到生活中去。

垃圾分类教案篇3

  活动目标:

1、通过活动,助幼儿了解垃圾与人类的关系,知道我们可以变废为宝。

2、学习如何进行垃圾分类,懂得垃圾分类的常识。

3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料,有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。

  活动过程:

1、出示垃圾筒,引导幼儿讨论:

这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要,可以把有用的垃圾回收,(礁出自:礁网)还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量,真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

2.出示一袋垃圾,通过提问引导幼儿分类。

(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类,说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(礁出自:礁网)(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四种情况:有机物、金属、玻璃、塑料。

(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的"对应关系:绿色——有机物;白色——塑料;蓝色——玻璃;——金属。然后将分类签贴于桶上。

3.检查幼儿对分类知识的掌握。

教师提供若干物品,请幼儿说出应扔到哪里。家做判断。

4.把垃圾分类桶放置固定角,提示幼儿这样去做。

  延伸活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

  教学反思:

“垃圾”是环保教育中首选的教育资源,教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”助幼儿体验垃圾对环境的影响,对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见,周围生活中的资源,我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源,生活处处是教育。

垃圾分类教案篇4

活动目标:

1、认识垃圾分类标志。

2、分辨回收的垃圾。

3、尝试进行垃圾分类。

4、了解垃圾分类的意义,懂得保护环境,节约资源。

活动准备:

1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表,认真填写。

2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

活动过程:

一、交流分享,说说生活中的垃圾。

师:孩子们,韩老师给大家布置了任务,请大家记录这几天家里产生的垃圾,你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

1、小组交流。(拿着记录表,互相说说)

2、个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

小结:每天我们的家里会产生许多垃圾,主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说:你在哪儿看到分类垃圾箱的?)

二、问题思考,商讨垃圾处理方法。

(一)认识垃圾分类标志。

师:韩老师这儿就有两个垃圾箱,我们快来看看!

1、提问:仔细观察,你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)

这是什么标志?

可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

2、幼儿自由回答。

小结:这是可回收标志,这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾,这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些,剩下的就是不可回收垃圾,应该扔进不可回收垃圾箱中。

(二)讨论垃圾分类方法。

师:咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来,然后和旁边的小伙伴说说吧

1、幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,电池、果皮是不可回收垃圾,也就是先说花圈的,再说不花圈的)

2、提问:谁愿意把讨论结果介绍一下?

3、个幼回答。

小结:哦,原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾(把分类图片贴过来);厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。(贴图)(配课老师收走记录表和笔)

三、辨析明理,懂得垃圾分类意义。(让孩子多说,让家长重点解释)

师:咱们刚才分的特别好,韩老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

1、幼儿自由回答。(师表扬:你真是个搜集信息的小能手!)

小结:(结合图片)如果垃圾不分类处理,大量的土地会被垃圾占领,水源、空气都会受到污染,地球就会变成一个垃圾场;如果垃圾能被我们很好的回收再利用,可以节约好多资源。废纸类垃圾回收后,可以减少大片树木被砍伐;易拉罐的回收,可以做成好多铝制品;玻璃瓶回收后,可以制成很多新的玻璃制品……

四、实践操作,试试进行垃圾分类。

师:好处多大呀!咱们班里就有垃圾,快行动起来把垃圾分类吧!(垃圾要摆放到教室周围)

1、幼儿操作。

小结:区域活动时,让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱,将它们摆在家中、摆在我们的小区里,用来提醒我们的爸爸妈妈,提醒身边的人,将垃圾分类处理,环保小卫士们,行动起来吧!

垃圾分类教案篇5

主题名称保护生存环境――垃圾分类减量主题班会

活动目的

希望通过这次主题班会活动,让同学明白环境对我们生活的重要性。让同学们学会垃圾分类,学会保护环境要从身边做起!

活动内容

1、导入

2、垃圾分类视频播放

3、介绍垃圾分类

4、交流感想

5、发动倡议

4、班主任讲话

活动形式

演讲,讨论。

活动过程

一、导入

介绍什么是垃圾分类

提问:为什么要垃圾分类?

垃圾分类方法

二、 垃圾分类视频播放

下面请大家观看垃圾分类处理的视频

三、 谈谈生活中的垃圾

垃圾的种类与我们的处理方式:请同学们说说身边都有哪些垃圾?是怎么处理的?自己有没有什么较好的垃圾处理的想法。

请同学们说说垃圾分类的优点

下面我们看一下我国垃圾回收现状

四、交流感想

请同学们谈谈自己的感想。

五、发动倡议

保护环境,人人有责,垃圾分类,从我做起。

六、班主任讲话

今天,我们以班会课的形式介绍和交流了垃圾分类,相信大家已经对垃圾分类有了较深的`理解,那么以后,我们就要把垃圾分分类,为我们的环保事业多做贡献,保护我们生活的家园!

活动反思

通过这次主题班会活动,让学生更进一步认识了垃圾分类的方法和作用,起到了较好的环保教育作用。同时,本次班会准备充分,内容丰富,活动安排井然有序,同学们积极参与发言,同学的组织和主持能力也得到了提高。但是,同学们的交流探讨时间相对较少,以后会安排更多的内容让学生互动或表演。

垃圾分类教案篇6

  一、活动目标

1、认识几种垃圾分类标记,尝试按标记给垃圾进行分类。

2、懂得垃圾分类的方法,树立初步的环保意识。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  二、活动准备

1、PPT课件、垃圾分类标志。

2、各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

3、4只垃圾分装桶(或纸箱),贴上4种标志。

  三、活动过程

1、创设情境,活动导入

(1)教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走,提问:"你们看,地上是什么呀?"幼:垃圾。

(2)教师:"小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾,你觉得怎么样?那我们该怎么办?"(出示PPT)

(3)引导小朋友尝试发言。

幼:应该把垃圾扔到垃圾桶里。

教师:"对,我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里,把它们送回家!"

2、认识垃圾分类的标记。

(1)教师展示垃圾宝宝的"家"(出示垃圾桶PPT)。

(2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么,教师并进行一定的引导讲解分类标记。

教师:"你们看,这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶,你们认识它们吗?"让幼儿说说。

教师:"小朋友们真棒,都认识了这些标记,接下来我们每人选一个垃圾宝宝,把它送回家。"

4、教师小结。

(1)教师:"垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢?"邀请幼儿尝试回答。

(2)教师:"那让老师告诉你们,其实垃圾分类是很重要的,比如喝过的饮料瓶,使用过的塑料袋,这些塑料材料回收后可以制作新玩具,水壶,塑料袋;废纸、废纸箱可以再加工变成新的纸,做成图书,小朋友们可以继续画画写字看书;碎玻璃也可以再加工变成新的瓶子杯子;钢铁金属可以回收熔炼变成新的钢材,用来制造汽车,轮船。

垃圾回收让我们生活的环境变得干干净净的,也让清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾(尝试让幼儿结合生活实际举例子、出示PPT),做一个环保的好孩子!你们能做到吗?(能!)那让我们一起从今天做起。

  教学反思

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时,个别孩子对这个概念的含义理解不够,因此在这个环节中就显得操作有一定的难度,这就需要教师调整教学法,往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平,当然在活动中旧的体现一定的"层次性,满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣,但是由于投放的材料较单一,造成能力强的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也存在着许多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己。

垃圾分类教案篇7

设计意图:

《纲要》中指出:“学生的发展依赖于生存的环境,学生每时每刻都在与环境发生交流,环境是学生发展的资源,学生只有与环境的交互作用,才能获得发展。”而社会飞速发展的今天,资源的不断开发和浪费的日益严重,环境问题的严重性已成了不争的事实。如何让学生从小树立起环保的意识,增加保护环境的责任感呢?我利用学生日常熟悉的垃圾生成教育活动,在活动中让学生通过认识各类生活垃圾,了解哪些是可以循环再用,并通过分类操作,更好地了解垃圾分类的意义,培养了环保意识,达到玩中学,玩中做的目的,从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。

活动目标:

1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

2、尝试给垃圾分类。

3、知道保护环境的重要性,增强环保意识。

活动准备:

1、收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。

2、做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。

3、有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。

活动过程:

一、谈话导入课题。

1、教师:“什么是垃圾吗?环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢?”

2、学生自由结伴讨论。

教师:“如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?我们应该怎么办?还有什么好办法可以处理垃圾?”

教师:“今天,我们捡来的垃圾应该怎样处理呢?为什么?”

二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1、介绍可回收和不可回收的垃圾教师:“我们可以怎样给垃圾分类呢?”

教师:“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾,像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”

2、认识有机垃圾。

(1)教师:“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?”

(2)学习词汇:有机垃圾。提问:“还有哪些也是有机垃圾?”

(3)看影像资料

回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。

3、认识有害、有毒垃圾。

(1)看影像资料

(2):观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫‘有害垃圾’,所以要尽量不用或少用这些东西,以保护环境。

(2)教师:“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么?谁来说说废电池对我们有哪些危害?”

(3)看影像资料

了解废电池的`毒害,知道废电池要作特别处理。

教师:“废电池是有毒垃圾,乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源,我们要把它进行单独回收,专门处理。

(4)经验扩展:“还有哪些垃圾是有害垃圾?”

4、观察“做纸浆实验”,认识可回收垃圾。

(1)提问:“老师是怎么做的?你发现了什么?”

(2)小结:纸可以做成纸浆再造出新的纸,纸是可以再回收利用的,叫‘可回收垃,圾’,学习词汇:‘可回收垃圾’。

三、垃圾分类。

1、看影像资料:垃圾分类、回收的录像片段。

提问:“垃圾车把垃圾送到哪里去了?垃圾回收后可以制成哪些新的产品?”

2、认识“回收利用”标记。

(1)出示“回收利用”的标志,让学生根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

(2)讲解“回收利用”标志含义。

提问:“垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?”(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

(3)启发学生设计“不能回收利用”的标志图。

提问:“垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?”(焚烧或深埋。)

(4)将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查学生分类情况。

(5)教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

3、引导学生将垃圾分类。

(1)教师:“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?”

(2)游戏:看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,学生就做形似的动作;

如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的动作。

(3)出示贴有标志的三只垃圾分类装桶(可回收、不可回收、废旧电池回收),请个别学生将垃圾按标志分类。

(4)组织学生戴上手套清理北京市的垃圾,并进行分类。

四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。

(1)出示垃圾桶,提出制作标记来区分垃圾桶。

教师:“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢?”

(2)学生分组进行设计垃圾桶标记,在白纸卡片上画标记。

(3)展示各组学生设计的标记,请学生介绍为什么要这样设计标记。

(4)教师给每组学生提供垃圾桶,请学生粘贴标记。

(5)师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。

活动延伸:

1、将垃圾分装桶放在活动室的一角,督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。

2、开展“大手拉小手”活动,向父母宣传垃圾分的意义,做个“环保小卫士”。

活动评析:

通过本次教学活动,学生知道了更多关于垃圾的知识,了解了不同垃圾的处理方法,同时学会了简单的分类。活动中,运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃,学生的思维积极,发言大胆,而分组教学给了学生更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了学生主动参与及继续思考的机会,教学效果较好!

垃圾分类教案篇8

活动主题:

我不乱扔垃圾——学会垃圾分类

活动时间:

20xx年11月10日

活动目标:

(1)萌发实行垃圾分类珍惜能源,保护地球妈妈的环保意识。

(2)学会简单的垃圾分类。

活动过程:

(一)导入,从收集废电池引出垃圾的分类

今天我们要在国旗下向全体老师和小朋友们发出倡议,题目是:我不乱扔垃圾、学会垃圾分类。

出示废旧电池,提问:当废电池没有利用价值后就变成什么啦?(垃圾)。垃圾,只有在混在一起的时候才是垃圾,一旦分类回收就都是宝贝,就连被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。我们生活中用的电池,一般都含有汞或镉等有毒的重金属,这些重金属如果留在地下就很容易通过雨水的淋溶,进入到地下水当中。这种污染是很难排除,对人的危害特别大。但是废电池里含有多种有用的宝贝,回收利用的价值很高。

(二)讲解生活垃圾的危害性及其分类

现在我们身边的环境正在不断地遭受着破坏,在我们的身边,时常可以看见垃圾的踪影,有的人往地上乱扔果皮纸屑,有的人摘花摇树,还有的人在墙壁上乱涂乱画……还有许多的人们拿着满满的一筐垃圾出来倒,其实啊,在这些垃圾里,有的垃圾是可以回收的,如废纸、塑料瓶、包装袋、易拉罐……可是也倒在了垃圾堆里。这样做都是对资源无谓的浪费,人们不断地把有限的地球资源变成垃圾,又把他们埋掉或烧掉,以后我们能用的东西就会越来越少的,到最后就会什么用的都没有啦,那将是多么可怕的事情啊。那我们该如何去做呢?其实,办法是有的,这就是垃圾分类。垃圾分类就是将垃圾分类投放,再利用先进科学的方法让那些垃圾从新变成对我们人类有用的物品,今天我向全体老师和小朋友们发出倡议:就是有后有垃圾就把垃圾分类,我们把垃圾分为“可回收”和“不可回收”两大类,可回收垃圾:塑料袋、易拉罐、废纸、废纸板、废玻璃、废金属、废塑料、废布条、废泡沫等,不可回收垃圾:果皮、果核、树枝树叶、笔屑、剩菜剩饭、零食等。我们大家把不可回收的垃圾丢进垃圾箱,把可回收的"垃圾运往垃圾回收站。这样不仅可以降低环境污染,还可以节约原材料及能源。希望我们幼儿园的每一位小朋友和老师们都能从今天开始,扔垃圾的时候就把垃圾进行分类!把不可回收的垃圾扔进原来的垃圾桶,把可以回收的(就是塑料袋、易拉罐、废纸、废纸板、废玻璃、废金属、废塑料等)扔到袋子中,(这个袋子每个班的老师都会提供的)然后用绳子扎好,班上的老师会来帮助大家处理的。小朋友们能做到吗?

(四)回到家里我们还可以对我们的爸爸妈妈爷爷奶奶宣传保护环境不乱扔垃圾的方法:

1、购物不用塑料袋,尽量使用布袋。

2、不使用非降解塑料餐盒。

3、不燃放烟花爆竹。

4、节约每一张纸,纸要正反面都利用。

5、节约粮食,吃多少盛多少。

6、不用一次性木筷,挽救树木。

7、少用餐巾纸,多用手帕。

8、不乱扔垃圾,提倡垃圾分类。

老师们、同学们让我们一起行动起来参与垃圾分类吧,为创造一个洁净、舒适的学习与生活环境而共同努力吧!

(四)为了能让我们记住提醒自己任何时候都要做个不乱扔垃圾的好宝宝,我们大家一起来学习一首儿歌《保护环境我最棒》好不好啊?

垃圾分类教案篇9

活动设计背景

秋天是一个绚丽多彩的季节,树叶变得五颜六色,这为满足幼儿探索色彩和自然界关系的秘密提供了一个有利的环境资源,因此我利用树叶引导孩子学会按颜色、小等特征进行分类,通过操作和探索培养幼儿对自然界探究的欲望,感受生活的乐趣。

活动目标

1、能按某一特征为树叶分类(如颜色、小、形状等)。

2、能用语言简单讲述操作过程和结果。

3、培养幼儿对自然界探究的欲望,感受对生活的。乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点:按某一特征为树叶分类。

难点:用语言讲述操作过程。

活动准备

每组红、绿、黄三种颜色的篮子各一个,、小篮子各一个,树叶若干。

活动过程

一、激趣引入:猜谜语

今天老师为小朋友学本领准备了一样东西,这种东西小蚂蚁用它来做小船,小蟋蟀用它来做帐篷,它还可以用来做肥料,它是什么?谁猜出来了?

二、探索方法。

1、出示形状、小不同的树叶,请小朋友把它们分一分,放到篮子里。

2、指名上台演示分类方法,并说说分类的过程。

三、进入情境,实物操作。

1、师:教室的外面有好多树叶掉下来了,我们去拾一些回来,分一分类,好吗?带小朋友去捡树叶(教师制作的学具)。

2、幼儿分小组进行分类,尝试用不同的分类方法进行分类,教师引导幼儿从篮子的颜色、小引导幼儿整理归类。

3、师生互动:谁来说说为什么这样分?

四、送树叶回家

1、教师戴上小蚯蚓头饰,请小朋友和小蚯蚓一起送不同种类的树叶肥料回家。

2、唱《树叶歌》后与树叶告别。

延伸活动:

整理玩具角里的玩具,分类摆放。

教学反思

设计本课时,我以主题内一个故事的内容激趣引入,幼儿兴致很高,在探讨分类的方法时,幼儿纷纷发言,在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中,幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类,掌握分类的方法,结束时,设计送树叶回家这个游戏,既进一步强化了分类,又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了,增长知识。整堂课,幼儿在游戏的情境中学习,掌握了分类的方法,发展了语言表达能力,学会了合作交流,享受了成功的乐趣。本课存在的不足是,对幼儿自主探索的重视不够,如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类,效果是否会更好呢。

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